培训机构实现差异化的出路究竟在哪里

3月13日，腾讯研究院发布了《中国在线职业教育市场发展报告》。报告显示，2018年中国在线教育市场规模达到2336亿元人民币，近三年规模翻了一倍。预计到2020年，市场仍将保持增长的态势，总规模将突破3000亿元人民币。

4月2日，罗振宇旗下的“少年得到”获得新一轮的融资，运营方酷得少年(天津)文化传播有限公司新增数千万元A轮融资，正心谷创新资本领投，紫牛基金跟投。

同时，在线钢琴陪练平台“快陪练”宣布完成1000万美金Pre-A轮融资，本轮融资由CCV创世伙伴资本领投、高榕资本超额跟投、IDG资本及新东方教育科技集团董事长俞敏洪、前美团COO干嘉伟个人参与跟投。

新东方教育科技集团董事长俞敏洪提出了他对素质教育的看法：未来十年，素质教育将是一个非常广阔的市场，中国也会诞生非常好的素质教育公司。

从以上几组新闻信息中我们不难看出，在K12教育之外，新的基于素质教育、兴趣教育的模式，越来越能够获得资本的青睐，正在带来新的机会。

从市场需求方面看，随着人们的生活水平提高和消费升级，教育消费在人们的支出中占据了越来越大的比重。而随着互联网经济的蓬勃发展，选择在线教育这种形式的人也越来越多，在线教育一直是资本青睐的投资风口。

从政策方面看，《教育部2018年工作要点》中再次明确“大力发展素质教育”，同年4月，《民促法》送审稿规定素质教育机构可直接法人登记。

综合以上政策、资本、市场需求这三方面的分析，我们认为新时期培训机构若希望能提出差异化诉求，区别于竞争对手，可以考虑从素质教育、兴趣教育着手。

在前几期的推送中我们便分析过，素质教育和兴趣教育是以准确的测评为基础的，试问，如果连学生擅长哪方面的技能都不知道，谈何素质教育？如果连学生真正的兴趣在哪里都不知道，谈何兴趣教育？准确的测评结果是机构进行素质教育差异化、兴趣教育差异化的关键所在。

优学新高考新推出了综合素质测评系统。综合素质评价系统是一套配合国家和地方素质教育、个性教育需要，与综合素质评价的目标需求相适应，帮助教育机构和老师逐步转向注重对学生的综合素质进行评价、帮学生扬长避短的系统。传统方式侧重对学生成绩进行选拔和甄别，迚行单一、单方面、结果性的评价。综合素质评价系统是关注学生成长不进步的状况，幵通过分析指导，来促进学生的发展，充分体现了对学生多方面、多角度、过程性的评价，是为学生发展服务的可操作的评价系统。本系统有利于教师、学校、教育辅导机构对学生全面、客观、成长过程的了解，也为教育机构对学生的监测、评价和选拔提供原始、真实、有效的数据。

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