无综合素质测评，便无个性化教育

自从新高考政策被提出以来，个性化教育、素质教育等概念一直被大家挂在嘴边。个性化教育已然成为教学机构争夺生源，超越学校教育的利器。所谓个性化教育，就是以学生的发展为中心，教育围绕着学生自身发展的需要进行；相比于学校的普适性教育模式，个性化教育这种教育模式的好处是学生的个人特点，比如思维方式、智力水平、学习习惯等可以被充分考虑到。

高水平的个性化教育是教育培训机构能够区别于学校教育的重要特征之一。个性化教育之所以受到重视，是因为人生而不同。有的学生在语文方面的上限是100分，在数学方面的上限是40分。如果他能得到正确的个性化教育，发挥语文方面的优势，不在数学方面花费无谓的时间，那他最终能达到的最高分是140。但如果老师对该学生没有正确的认知，偏偏要放弃语文学习时间，花费大量时间提高已经达到40分顶点的数学，那该学生最终能达到的最高分可能还不到100分。

然而，并不是所有老师都是伯乐，都能靠自身准确判断出学生在个性、兴趣、思维方式、智力水平、学习习惯等方面的特点。如果机构内的老师因此无法开展个性化教育，那么培训机构的竞争力就会大大下降，甚至在短时间内被同行超越。在这个时代，测评系统已经成为了教学机构的必备武器，可以说，无综合素质测评，便无个性化教育。

优学新高考新推出了综合素质测评系统。综合素质评价系统是一套配合国家和地方素质教育、个性教育需要，与综合素质评价的目标需求相适应，帮助教育机构和老师逐步转向注重对学生的综合素质进行评价、帮学生扬长避短的系统。传统方式侧重对学生成绩进行选拔和甄别，迚行单一、单方面、结果性的评价。综合素质评价系统是关注学生成长不进步的状况，幵通过分析指导，来促进学生的发展，充分体现了对学生多方面、多角度、过程性的评价，是为学生发展服务的可操作的评价系统。本系统有利于教师、学校、教育辅导机构对学生全面、客观、成长过程的了解，也为教育机构对学生的监测、评价和选拔提供原始、真实、有效的数据。

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