1.成人学习与生活经验相关
当你开发一门e-Learning课程时，里面的内容不应当仅仅只有理论。即使理论和模式很重要，对于成人学习者来说是很有价值的信息，但是要在里面加入一些你自己的生活经验，这样才能让e-Learning的学习体验更有影响力。所以，如果你当前正在为你的e-Learning课程准备学习材料，一定要找找在什么地方你可以加入相关的轶事、例子和故事。
2.指导vs自主性
根据乔治城大学教育与职业中心发布的一份报告，70%的大学生在读期间已经在工作。如果再加上参加在线培训项目的员工数，可以推断，要为成人学员开发e-Learning课程，需要考虑他们时间的有限性。一门好的e-Learning课程会尽可能地减少在线老师的教学指导，最大化在线学员的自主性。通过这种方式，他们可以在时间表空隙时段学习在线培训内容。
3.不同的背景，要求多样化的在线培训内容
如果你提供的是一门高级e-Learning课程，很可能你会有许多教育背景和专业背景完全不同的学员。你需要处理如此多样化的知识基础，你也需要让你提供的在线课程材料多样化。你可以从基础课程开始，对于想要进一步了解主题内容的人提供额外的在线培训资源。另外，你需要确保你的学员知道，如果在学习你提供的课程时有任何问题，可以随时找你。
4.在社交媒体上让你的受众参与进来
要让自我引导的成人学习者参与进来，为他们提供大量的社会化学习机会，让他们能够参与在线讨论，分享自己的见解。你可以建立一个社交媒体群，把跟主题相关的链接都放进去。你还可以为你的成人学习者介绍专业的社交化媒体平台，鼓励他们创建自己的e-Learning博客或在线讨论。
5.明确障碍
成人学习者每天都要面对各种各样的挑战和压力，繁忙的时间安排、个人承诺要做的事、家里的紧急情况等等。明确你的e-Learning课程中的障碍，这对于成人学习者来说可能意义重大。回顾一下，看看有哪些可能分散成人学习者精力让其无法达到目标的障碍。想办法最小化这些障碍对整体e-Learning学习体验的影响。你还可以为你的成人学习者提供支持资源，例如在线学习微课课程库和在线讨论，让你的学员能够赶上进度。
6.以目标为中心学习是根本
成人学习者愿意着重去练习那些能够帮助他们达成目标的知识。但是，他们必须首先看到e-Learning内容和他们个人职业目标之间的直接关系。基本这一原因，可以把长期目标拆分成可管理的里程碑，让成人学习者可以有机会通过进度条和检查表跟踪它们。
7.成人学习者更喜欢动手实操
尽管e-Learning的学习过程大部分发生在线上，但还是有必要让你成人学习者获得真实世界的体验。根据美国人才发展协会的数据，体验过的知识，其留存率是75%。因此，成人学习者需要一些实操练习。例如，让他们看一段视频，然后通过e-Learning情景模拟运用他们所学到的知识。
8. e-Learning活动的真实生活运用
成人学习者必须能够把他们的知识用于实践，把他们的技能运用于自己的实际环境。能够在真实生活中运用的e-Learning活动可以包括通过社交媒体在线访谈专业人士、e-Learning模拟、分支情景、案例研究等。要确保你的e-Learning活动为潜在成人学习者带来价值，你可以在一个(焦点)小组面前呈现你的内容，或是使用一个调查问卷。基于小组的反馈，你可以确保你的e-Learning活动是适合目标受众的。
9.让成人学习者有时间吸收信息
即使要学的东西很多，但有一点很重要，要给你的成人学习者留出足够的时间消化你提供的这些信息。在此期间，你可以为他们提供作业或应用支持，帮助他们处理信息。还有一点很重要，要鼓励你的成人学习者对主题内容进行反思，看看如何与实际工作的挑战和情景联系在一起，这会令e-Learning体验更加与实际相关。
10.把在线课程打碎
有很多信息需要培训时，我们经常会把在线课程做得很长。但不幸的是，有证据证明，成人学习者只能集中注意力20分钟。因此，有必要对培训内容进行碎片化的切分，确保成人学习者能够消化学习的内容。
这些原则可以帮助你为成人学习者们提供真正有效的e-Learning课程。成人学习者想要的是实用的e-Learning，为他们提供通向成功所需的工具，不需要他们重新安排繁忙的时间表，不需要把个人事务放到一边。
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