我敢说：90%以上的人都误解了在线教育

传统行业的互联网化已然成了大势所趋，不“互联”则死！然而在这十年的“互联网化”过程中，较为失败的领域，教育是其一，无论声势浩大的“幕课”，还是已经成功上市的“在线教育”企业，他们背后最大的隐患都是：并没有把教育的本质互联网化。这是因为我们大部分人都误解了“在线教育（online education）”,我敢说，90%以上的人都误解了它。

 

误区一“在线教育”就是把“传统课堂”做成视频放到网上

 

这种形式早在“远程教育”阶段就已经“声名狼籍”了。中国的远程教育要追溯到上个世纪了，一些没考上大学的孩子，突然得到了一个新希望：可以通过电脑报个大学，看些课程录像，再考个试，就能拿到大学文凭（虽然是远程的）。这种形式失败的根本是：重文凭，轻学生。并没有从课程本身内容发力，对学生本身的能力提高没有丝毫的保障，那么这种文凭很快就臭大街了，那个时代之所以会有这种认识，是因为大家的“文凭崇拜”。结果证明，在现今，没有任何一家企业会在乎你的“远程文凭”。

 

误区二“在线教育”就是把“教育内容”打包成商品，放在网上卖

这种形式居然被网络巨头们采用，实在令人遗憾，他们认为把教育内容录成视频，放到网络上就是商品，于是可以形成一个新的c2c市场，大家自由买卖。

这种形式失败的根本是：把教育看的太廉价了。教育产品与普通的商品的一个很大区别是：它的获得过程的“时间成本”远远大于金钱成本。我们花6000块买个手机，到手瞬间就能用，也就完成了“获得”。而我们花600块买一套课程，得花几十个小时甚至上百个小时才能“获得”真本领。所以消费者在购买时是怀着买到课就能“获得”的这种冲动想法时，这门课程的失败就在所难免了，期待太高了。很难有一门视频的课程能让人有一直学下去的冲动。

 

误区三  把教育内容拆分打碎 现代人都很愿意利用碎片化时间在线学习

 

我们对人性认识的过于乐观，让在线教育举步维艰。中国人在长期的应试教育体系中，已经对“学习”这个词产生了抵触情绪，有老师天天监督的情况下都很难认真学习，何况让他在电脑上自主学习呢？在线教育对于懒惰的学生来说，可谓“鞭长莫及”。如果把教育内容打碎，那么在线教育永远都不会有“娱乐新闻”和“手机游戏”更有趣。读者可以自问：你的碎片化时间是用在学习上多还是娱乐上多？