《中国互联网络发展状况统计报告》关于在线教育的三个关键词
8月3日，CNNIC发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点；在线教育用户规模达1.18亿，用户使用率为16.6%。互联网教育领域，职业教育、移动、数据成为本次报告的关键词。报告显示，20-29岁年龄段网民占30.4%，这一年龄段的群体也是在线职业教育的重度使用人群。在早先易观发布的《中国互联网职业教育市场专题研究报告2016》中，数据显示在线职业教育领域以30岁以下的年轻用户为主，其中24岁以下用户接近五成；2016年互联网教育市场规模达1471亿，职业教育市场份额最高，占30.2%。1.18亿的用户规模，2.16亿高需求潜在用户，444.2亿的市场规模，在线职业教育市场前景广阔。随着经济的发展、知识更新换代速度加快，一方面社会对技能型人才的需求越来越强烈，职业教育是大势所趋；另一方面“人才”为提升自身竞争力，主导接受职业技能培训的意愿强烈，具有相应的付费能力。此外，政策对职业教育是一片利好。2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育；在今年的政府报告中，也提出要大力发展现代职业教育。数据显示，手机网民规模达6.56亿，仅通过手机上网的网民占比达到24.5%，网民上网设备进一步向移动端集中。其中，手机在线教育用户规模为6987万，59.3%的在线教育用户分布在手机端。随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，移动互联网应用向用户各类生活需求深入渗透。与用户的工作、生活场景相结合，借助移动设备的触感、语音输出等方式，构建出更加个性化的人机交互场景，不失为在线教育的一个发展方向。在线教育平台通过大数据挖掘技术，掌握用户个人属性、教育水平、收入、消费等情况，帮助了解用户需求和学习动机，针对具体人群进行精准定位，推荐定制化的学习内容，同时增加平台的商业变现能力。此外，随着VR、AR技术的发展和相关硬件设备的开发，“沉浸式教学模式”成为可能，尤其在建筑、物理、医学、生物等专业课程中，为在线教育提供真实场景的教学体验，增强互动性，提升学习效率。*内容整理自第38次《中国互联网络发展状况统计报告》图片来源：网络
内容来源：互联网学习观察家（ID：elearninggcj）
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