当基础教育遇上大数据……
大数据很热，在互联网技术的支撑下，大数据的潜在价值可以不断被分析、挖掘和预测。它正在悄然改变世界，也在改变着基础教育。它可为教育决策提供支持，或也可改变传统的课堂教学和学习方式。有人把数据比喻为蕴藏能量的煤矿。煤炭按照性质有焦煤、无烟煤、肥煤、贫煤等分类，而露天煤矿、深山煤矿的挖掘成本又不一样。与此类似，大数据并不在“大”，而在于“有用”。价值含量、挖掘成本比数量更为重要。很多学校最近采用了大数据诊断系统。利用该系统，可以非常快速地采集学生的作业，一个班的作业只需要一分钟就可以完成采集，而且在采集的过程中，系统会把学生做错的地方自动保存下来。“一分钟就可以完成人工需要一个小时的学业诊断工作，效率极大提高。”数据驱动的滚动式教学，通过数据支撑找到高考重点、难点和学生不太掌握的问题，通过三次循环滚动教学，学生的优秀率大大提升。“所有的数据都保留在系统里面，只要上网都可以反复查阅。”大数据在有效教学中最重要的价值是发现学生。在改进目前教学效果方面也很有价值，可以减少无效的重复操练，提高学习的生产率，减轻学生的负担。“大数据在评估学生和挖掘学生的问题的时候，价值是显而易见的。”“大数据在教学中可以起到三方面的作用：一是借助大数据来认识和描述有效教学的一些特征，包括采集学生的学习成果；二是基于大数据描述有效教学特征之后，可以对一个课堂是否有效作出一个价值判断；三是可以对于教学前期准备的搜集进行一个预测。”“教学大数据存在两个方面的缺陷：一是教育结构性的短缺，现在整个数据都是作业数据，但是除了作业，还有社交行为，包括检索行为等等这些数据对它的挖掘远远没有到达。二是对价值发现也存在很大的问题。现在利用的数据挖掘总是基于已有的数学模型，但是这个模型建构是不是具有科学性则存在疑问。”1、培养一种使用数据改善教学决策的习惯，知道从哪里可以获取学生数据，哪些数据对改善教学有帮助以及如何利用数据辅助教学决策。能够正确解读教与学相关的各种数据报告，开展及时、精准、个性化的评价反馈和教学干预。2、充分意识到数据分析绝不仅仅关注学生的分数以及考试通过率，而应重点关注学生的综合素质发展以及个性化成长。能够与家长就学生的各项学习数据进行沟通交流，帮助家长理解数据的来源与用途，家校合作促进孩子健康成长。——积极利用大数据技术优化课程教学，与研究人员一起探索大数据与学科教学深度融合的模式、方法与策略，在提升教学质量的同时注重学生数据隐私保护。3、注重培养学生的数据素养，将数据科学的基本理念、技术与方法渗透到学科教学中。图片来源：网络
内容来源：中国教育信息化（ID：zgjyxxh）
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