技术改变教育并不是件轻松的事
目前大部分教育公司都是在提高学生的学习能力，致力于学习效率的提升，但在学习动力、学习环境重塑方面远远不够。“时下，大规模的在线开放课程MOOC很流行，后来又出现SPOC，即小规模、私有的在线课程。MOOC这么多年为什么一直没有解决教育的核心问题，即学生的参与度？”近日，由好未来、腾讯、联想之星联合举办的第四届“未来之星”教育CEO创业营上，好未来董事长兼CEO张邦鑫指出：原来大家都以为技术改变教育是件很轻松的事，比如请最好的老师把课录下来或者说直播给一千人、一万人去学习，但实际的学习效果并不如大家想象的那般。“学习跟游戏相比，对人的主动性激发没有那么好。”张邦鑫说。作为腾讯很多O2O并购项目的操盘手，腾讯投资管理合伙人、投资并购部总经理李朝晖感慨最难投的两个行业是教育和医疗。他表示：“教育是高度非标准化的产品和服务，决定了供需双方匹配性不高，老师水平的差别对教学效果影响很大。”如今，随着互联网的不断发展，其运用于教育的程度也在不断的加深，从早期的文字、图片互动到高清视频点播，再到直播+辅导模式，持续升级迭代，用户体验不断提升。据统计，自2010年以来，我国在线教育用户保持着10%以上速度高速增长。2014年在线教育用户规模为7796.90万人，同比增长率达到16.03%，在线教育市场规模达到998.00亿，同比增长速度为18.85%。这说明互联网正在对教育发挥着日益重要的作用。而如今，新东方、好未来也正在朝第三代教育机构进化，典型特点是通过图表系统，通过投票器、ipad、摄像头等工具，记录学生的课前、课中和课后各个场景的数据，并且对后面的学习进行优化。即便如此，张邦鑫仍然认为，今天所谓的大数据、人工智能算法都是解决知识结构的问题，它只是整个学习中的很小的一环而已，但这却是今天绝大部分公司研究的全部。“当我们通过题库、智能推送解决了学习效率的问题，如果学生不爱学习或者环境不支持，怎么办？”在他看来，学习分为三个维度，学习动力、学习环境和学习能力。目前大部分教育公司都是在提高学生的学习能力，致力于学习效率的提升，但在学习动力、学习环境重塑方面远远不够。“我们并没有解决教育的全部问题，只是解决了其中的一个小小颗粒，更不用说如何去培养孩子好的学习习惯和品格。我们离教育的本质差的还很远。”张邦鑫说。全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新认为，教育变革的需求最强烈，但是变革难度最大、速度最慢。在他看来，教育变革的路线图应该是以小规模为特点的人性化、师生选择的自由化、学习中心的多样化和学习模式的个性化。美国一份报告表明，美国已经有25万名中小学生在全日制网上学校上学，全美共有240万名学生在家上学。按照朱永新的构想，未来学校和社会培训机构都将变成学习中心，每个学习中心提供某方面的优秀课程资源，一个学生可以在若干个学习中心同时学习。随着学校形态的变化，教师很可能成为自由职业者。未来学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争，而是课程的竞争。也许那时候，家长可以不再为购买高价的学区房而忧愁；学生可以不再为择校考试而烦恼，并且可以像购买商品一样，“货比三家”，去自主选择自己想读的课程，选择自己喜欢的老师；教师成为一个自由职业，更多具有学识、见地的人自由加入教书育人的行列；而此时学校也可以根据自己的实际情况向学生提供自己的特色课程。作者：蒋秀娟、王惠
图片来源：网络
内容来源：科技日报
转载：中教新媒（ID：zhjmedia）
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